video de un amigo,disfrutenlo!

Compañeros...

Clasicismo

Escuchenlo...

Molière

Literatura del Barroco

El barroco es un movimiento artístico y cultural extendido por toda Europa y que entraña una evolución de las ideas del Renacimiento, que en algunos casos supone cambios drásticos en la forma de pensar.
En principio el término barroco no se utilizó más que para las artes plásticas, es en los años 1920 cuando se empieza a hablar de barroco literario, dando la idea de que el movimiento afectó no sólo a la forma y a la plástica, sino también a las formas literarias. Aún más importante, asumir la existencia de un barroco literario supone asumir el barroco como un movimiento de tipo ideológico, no sólo formal y ver su profunda relación con la Contrarreforma. Sin embargo, esto llevó a algunos mucho más allá, negando su relación con el Renacimiento y presentándolo como un movimiento enfrentado, lo que tampoco es cierto.

Música barroca

La música del período barroco es el género musical relacionado con una época cultural europea, que abarca desde el nacimiento de la ópera en el siglo XVII (aproximadamente en 1600) hasta la mitad del siglo XVIII (aproximadamente hasta la muerte de Johann Sebastian Bach, en 1750).
Se trata de una de las épocas musicales más largas, fecundas, revolucionarias e importantes de la música occidental, y la más influyente. Su característica más notoria es probablemente el uso del bajo continuo y el monumental desarrollo de la armonía tonal, que la diferencia profundamente de los anteriores géneros modales.

El Barroco temprano o primitivo (1600-1650)
Este período es conocido como el seicento: alrededor del año 1600 se destaca en la historia de la música un compositor de inusual talento, Claudio Monteverdi. Fue un maestro de los dos géneros entonces preponderantes: la prima prattica o el polifónico género madrigal y la seconda prattica o recitativo de la música vocal solista. Compuso una de sus obras más famosas, el "Lamento d'Arianna", tanto en versión polifónica como en versión para solista y bajo continuo. Monteverdi fue posteriormente, junto con Antonio Vivaldi, uno de los dos compositores más asiduamente estudiados por Johann Sebastian Bach.
La seconda prattica, un subgénero de monodia acompañada, esto es, una o varias voces solistas y bajo continuo, caracteriza la música de este período.

El Barroco medio (1650-1700)
El Barroco medio comprendido entre 1650 y 1700. Sobresalen en este período el compositor inglés Henry Purcell (1659 - 1695) y su contemporáneo alemán Johann Pachelbel (1653 - 1706).

El Barroco tardío (1700-1750)
El Barroco tardío está comprendido entre 1680 y 1730. Los compositores característicos de este período son: en España Domenico Scarlatti, en Inglaterra Georg Friedrich Händel, en Alemania Johann Sebastian Bach y en Francia Jean Philippe Rameau.

Màs>>>

Siglo de Oro

Por Siglo de Oro se entiende la época clásica o de apogeo de la cultura española, esencialmente el Renacimiento del siglo XVI y el Barroco del siglo XVII. Dicho período abarcaría desde la publicación de la Gramática castellana de Antonio de Nebrija (1492) hasta la muerte de Calderón (1681). El punto más alto de este apogeo se encuentra en la obra de Miguel de Cervantes y Lope de Vega.

A finales del siglo XVIII la expresión «Siglo de Oro», con la que Lope de Vega aludía al suyo y que suscitaba la admiración de Don Quijote en su famoso discurso sobre la Edad de Oro, ya se había popularizado y en el siglo XIX la terminó de consagrar el hispanista norteamericano George Ticknor en su Historia de la literatura española, aludiendo al famoso mito de la Teogonía de Hesíodo en que hubo una serie de edades de hombres de distintos metales cada vez más degradados.
Fue un periodo de gran florecimiento político y económico en España, que alcanzó un gran renombre y prestigio internacional; durante esta época todo lo «nuevo» en Europa venía de España y era imitado con gusto y aplicación; se puso de moda saber la lengua española (véase Hispanismo). Se desarrollan en especial la literatura, las artes plásticas, la música y la Arquitectura. Los centros de mayor importancia cultural son las Universidades de Salamanca, Alcalá de Henares y Sevilla, así como ciudades como Sevilla, la más grande de la época, donde afluían todas las riquezas y novedades de América y los comerciantes y banqueros más importantes de Europa (también la delincuencia internacional, atraída por tal riqueza), y Toledo, Valencia y Zaragoza. Los metales preciosos, las perlas y las esmeraldas desarrollaron notablemente, aparte del arte de la orfebrería, tambien las del lujo, aunque la mayor parte de esa riqueza marchó a Europa para pagar las costosas guerras que imponían las ambiciones imperiales de los Austrias. En el terreno de las humanismo su cultivo fue más extenso que profundo y de matiz más divulgativo que erudito, a pesar de que la filología ofreció testimonios eminentes como la Biblia políglota complutense o la Biblia regis o de Amberes de Benito Arias Montano, mientras que en el científico hubo avances importantes en Lingüística (Francisco Sánchez de las Brozas y su Minerva; las numerosas gramáticas de lenguas indias realizadas por los misioneros), Geografía, Cartografía, Antropología y Ciencias naturales (Botánica, Mineralogía etc.), como consecuencia del descubrimiento de América. Hubo también figuras eminentes en Matemáticas (Sebastián Izquierdo, Juan Caramuel, Pedro Nunes, Omerique, Pedro Ciruelo, Juan de Rojas y Sarmiento, Rodrigo Zamorano), Física, Medicina, Farmacología (Andrés Laguna), Psicología (Juan Luis Vives, Juan Huarte de San Juan) y Filosofía (Francisco Suárez). Igualmente se desarrollaron, a causa del gran impacto que tuvieron los descubrimientos de nuevos pueblos, el derecho natural y el derecho de gentes, con figuras como Bartolomé de las Casas, influyente precursor de los derechos humanos y defensor del iusnaturalismo en su De regia potestate, o Francisco de Vitoria.
El Siglo de Oro abarca dos periodos estéticos, que corresponden al Renacimiento del siglo XVI (reinados de Fernando el Católico, Carlos I y Felipe II), y al Barroco del siglo XVII (reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II). El eje de estas dos épocas o fases puede ponerse en el Concilio de Trento y la reacción contrarreformista.

Poesía

España experimentó una gran ola de italianismo que invadió la literatura y las artes plásticas durante el siglo XVI y que es uno de los rasgos de identidad del Renacimiento: Garcilaso de la Vega, Juan Boscán y Diego Hurtado de Mendoza introdujeron el verso endecasílabo italiano y el estrofismo y los temas del Petrarquismo; Boscán escribió el manifiesto de la nueva escuela en la Epístola a la duquesa de Soma y tradujo El cortesano de Baltasar de Castiglione en perfecta prosa castellana; contra estos se levantaron nacionalistas como Cristóbal de Castillejo o Fray Ambrosio Montesino, partidarios del octosílabo y de las coplas castellanas, pero igualmente renacentistas.

Literatura

España produjo en su edad clásica algunas estéticas y géneros literarios característicos que fueron muy influyentes en el desarrollo ulterior de la Literatura Universal.
Entre las estéticas, fue fundamental el desarrollo de una realista y popularizante tal como se había venido fraguando durante toda la Edad Media peninsular como contrapartida crítica al excesivo, caballeresco y nobilizante idealismo del Renacimiento: se crean géneros tan naturalistas como el celestinesco (Tragicomedia de Calisto y Melibea de Fernando de Rojas, Segunda Celestina de Feliciano de Silva, etc.), la novela picaresca (Lazarillo de Tormes anónimo, Guzmán de Alfarache, de Mateo Alemán, Estebanillo González), o la proteica novela polifónica moderna (Don Quijote de la Mancha), que Cervantes definió como «escritura desatada».

Teatro

El «monstruo de la naturaleza», como lo llamó Cervantes, fue, en el Siglo de Oro, Lope de Vega, también conocido como «el Fénix de los Ingenios», autor de cerca de 1.500 obras teatrales, novelas, poemas épicos y narrativos y varias colecciones de poesía lírica profana, religiosa y humorística. Lope destacó como consumado maestro del soneto. Su aportación al teatro universal fue principalmente una portentosa imaginación, de la que se aprovecharon sus contemporáneos y sucesores extrayendo temas, argumentos, motivos y toda suerte de inspiración. Su teatro, polimétrico, rompe con las unidades de acción, lugar y tiempo, y también con la de estilo, mezclando lo trágico con lo cómico.

Otro género teatral importante, y a veces descuidado por la crítica, es el entremés, donde mejor y con más objetividad puede estudiarse la sociedad española durante el Siglo de Oro. Se trata de una pieza cómica en un acto, escrita en prosa o verso, que se intercalaba entre la primera y la segunda jornada de las comedias. Corresponde a la farsa europea, y en él destacaron autores como Luis Quiñones de Benavente y Miguel de Cervantes, entre otros.

Mas>>>

Imágenes de Diego Velázquez, Murillo y Zurbarán

Diego Velázquez

Fue uno de los mayores exponentes de la pintura española, ya no sólo en su período barroco, sino a lo largo de toda su historia. De hecho, Velázquez está actualmente considerado como uno de los mayores pintores de la historia y uno de los mejores que España ha aportado al marco internacional.

Bartolomé Esteban Murillo

Fue un pintor español del siglo XVII. Es una de las figuras más importantes de la pintura barroca española, que tras haber decaído en estimación a principios del siglo XX, vuelve a gozar de importante reconocimiento mundial.

Francisco de Zurbarán

Pintor del Siglo de Oro español.
Contemporáneo y amigo de Velázquez, Zurbarán destacó en la pintura religiosa, en la que su arte revela una gran fuerza visual y un profundo misticismo. Fue un artista representativo de la Contrarreforma. Influido en sus comienzos por Caravaggio, su estilo fue evolucionando para aproximarse a los maestros manieristas italianos. Sus representaciones se alejan del realismo de Velázquez y sus composiciones se caracterizan por un modelado claroscuro con tonos más ácidos.

View Upload your own

| View | Upload your own

Los derechos de los niños: mi reflexion

“Los derechos de los niños” hace referencia que todo tienen derecho y capacidades para todas las actividades sin distinción alguna de sexo, edad, color, religión, raza, opinión política, idioma, origen de nacimiento.
Los niños por su inmadures, falta de conocimiento no pueden ser expuestos a ningún tipo de trabajos y mucho menos que afecte su educación y salud según dice Ginebra.
Pedimos a las autoridades, organizaciones, hombres y mujeres que juntos luchemos por ellos teniendo en cuenta todos los principios que lamentablemente muchas personas no los conocen.
en el principio seis dice que para desarrollar su personalidad los niños deben tener el afecto de sus padres para llegar a ser un miembro útil dentro de nuestra sociedad como afirma el principio siete.


Gracias a este trabajo conocí muchas cosas, historias muy dolorosas, sobre la realidad en la cual vivimos. Las personas que podrían llegar a mejorar esta situación lamentablemente no lo hacen por que no lo viven como ellos.

Niños desnutridos

Los pies descalzos. El cuerpo reducido.

Ojos de nube

que guardan todas las tormentas.

La boca cerrada.

Siempre cerrada...

Sin sonrisa.Sin palabras.

Sin comida...

Pedazo de eternidad

que se apaga a cada instante

mientras el mundo sigue su curso.

Desenfrenado.Unos acumulan.

Otros pierden.

Pero ellos están.

Testigos de la ambición.

Del poder desmedido.

Ellos están. Por ahora...

Después

serán el mañana

enterrado en pequeños ataúdes.

Liliana vinelli





http://www.literatos.cl/poesia.php?idtexto=1121&idescritor=110&bandera=si

Reflexionemos

¿Cómo se produce la escasez de alimentos?
¿Quiénes lo son los culpables?
¿Cómo podríamos ayudar?
¿Por qué en los países subdesarrollados existe esto?¿Es culpa de los políticos?
¿Es culpa de la misma sociedad?
¿Realmente interesan los niños?
¿Seriamos capas de vivir un día como ellos?

Estas y muchas otras preguntas me las hice y me las hicieron. Es muy difícil vivir de esta manera: se siente que no sirve, que no puede ayudar y no sabe por dónde ni cómo empezar..


Entreguemos gestos de amor a esos niños que realmente necesitan!Hoy, precisamente, estaba en la plaza cuando vi pasar a dos niños: uno de ellos, descalzo y desabrigado... Ese frío - al que capaz el ya esta acostumbrado- me paso a mí!

Ayudemos a dar amor

Por algo se comienza_

Myspace Cartoon Comments & Graphics

POBRES DE LOS NIÑOS

POBRES DE LOS NIÑOS QUE LES PASARA
CUANDO ELLOS HAYAN CRECIDO YA
QUE VIDA LLEVARAN

NO VAN HA TENER AGUA NI PARA BEBER
Y VA A SER DIFÍCIL QUE CONSIGAN QUE COMER
POBRES DE LOS NIÑOS

POBRES DE LOS NIÑOS QUE DOLOR ME DAN
AL PENSAR LO QUE HE SUFRIDO YO
Y LO QUE ELLOS SUFRIRÁN

NO LES DIGAS QUE LA VIDA ES UN BOMBOM
PORQUE EL CAMINO ESTA SEMBRADO DE PERDICIÓN

POBRES DE LOS NIÑOS, POBRES DE LOS NIÑOS

NO LES DIGAS QUE LA VIDA ES UN BOMBOM
PORQUE EL CAMINO ESTA SEMBRADO DE PERDICIÓN

POBRES DE LOS NIÑOS QUE LES PASARA
CUANDO ELLOS HAYAN CRECIDO YA
QUE VIDA LLEVARAN

NO VAN A TENER AGUA NI PARA BEBER
Y VA A SER DIFÍCIL QUE CONSIGAN QUE COMER

POBRES DE LOS NIÑOS.
POBRES DE LOS NIÑOS.
POBRES DE LOS NIÑOS.
POBRES, POBRES,
POBRES DE LOS NIÑOS.



Artista: Tatiana
Álbum/Disco: Un Alma Desnuda
Pista: 6
Letra: POBRES DE LOS NIÑOS
Música por: ALEJANDRO LORA
AMÉRICA MUSICAL, S.A. DE C.V.


http://www.letrasymas.com/letra.php?p=tatiana-pobres-de-los-ni%F1os-1

Pobreza y desnutrición infantil

El 65 % de los niños del Gran Santa Fe se encuentran en situación de extrema pobreza, mientras que en el Gran Rosario el 58,9 % de los niños menores de 14 años están en idéntica situación, según datos del INDEC (primer semestre 2004). La medición del INDEC del primer semestre de 2003 indicó que, de la población de menores sobre la población total en Santa Fe (26,8%), los menores pobres ocupan más de la mitad (51%). Los menores pobres no indigentes alcanzan el 22,1%, mientras que los menores pobres en indigencia llegaban al 29,6%. Hablar del agravamiento de los flagelos estructurales, del costo social como consecuencia del despiadado imperio de las políticas neoliberales acentuadas a diestra y siniestra desde mediados de los '70, implica concatenarlas, ponerlas sobre un mismo plano, puesto que unas llevan a otras, y todas devienen de la misma raíz. Ante la presencia de problemáticas sociales, se ha instalado cierto "acostumbramiento" público al tratamiento de temas tales como la desocupación y desempleo, la pobreza y marginalidad, entre otros; por tanto, pareciera que hablar en lo cotidiano de estos temas, no afecta más de lo que debiera a la sensibilidad popular -esa ambigua, contradictoria 'pulsión' social- la mayoría de las veces impulsiva, espontánea y apasionada, la misma que arengaba a la Junta Militar a llevar sus tropas a las Islas Malvinas congregada multitudinariamente en la Plaza de Mayo y que, más de 20 años después, tomaba el mismo escenario a fuerza de cacerolas enarbolando un estridente "Que se vayan todos".
Pero cuando la profundización de una problemática involucra a un sector tan vulnerable y sensible como el infantil, esa sensibilidad, que ya tiene incorporada las desalentadoras realidades de la crisis social, pareciera resentirse y flaquear: hablamos de nuestros niños, de los hijos nuevos de esta tierra, del futuro, del porvenir. Hablamos de los chicos en estado de extrema pobreza, de aquellos que están en la indigencia y dentro de cuadros de desnutrición.
El estado de situación de esta problemática en Santa Fe es preocupante. Primero, porque no hay estadísticas provinciales que midan con suficiente precisión la dimensión del problema de la pobreza y desnutrición infantil (lo que habla a todas luces de actitudes de ocultamiento desde los estamentos oficiales y de dispersión de la atención pública hacia otros puntos de interés informativo); segundo, porque los datos que permiten reflejar aproximadamente el flagelo, tanto del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INDEC) como relevamientos y sondeos de entidades intermedias, terminan siendo tristemente elocuentes: ¿Cómo es posible que en una de las provincias argentinas en la que más recursos y alimentos se generan, haya estimativamente más de 14 mil chicos desnutridos? ¿Qué 150 mil menores de 15 años estén desertando de la escuela ingresando al trabajo en negro?
El 65 % de los niños del Gran Santa Fe se encuentran en situación de extrema pobreza, mientras que en el Gran Rosario el 58,9 % de los niños menores de 14 años están en idéntica situación, según datos del INDEC (primer semestre 2004). La medición del INDEC del primer semestre de 2003 indicó que, de la población de menores sobre la población total en Santa Fe (26,8%), los menores pobres ocupan más de la mitad (51%). Los menores pobres no indigentes alcanzan el 22,1%, mientras que los menores pobres en indigencia llegaban al 29,6%.
Estos números se engrosaron en la medición que realizó el Instituto Nacional en el primer semestre de 2004. De la población de menores sobre la población total en el Gran Santa Fe (23.8%), el porcentaje de los menores pobres llegaba al 65,5% (un 13,8% más que en el anterior trimestre). Los menores pobres no indigentes alcanzaron el 31,5% (+9,4%). Los menores indigentes llegaron al 34.1% (+ 4,5%).
"Hemos pretendido desde el ámbito legislativo enfrentar con fuerza el flagelo, y conformamos una batería de iniciativas que no han tenido eco de parte del oficialismo", afirmó el diputado Marcelo Brignoni (Bloque Encuentro), impulsor de sendos proyectos relativos a la problemática infantil en la provincia. "Santa Fe carece de una base estadística que permita determinar con exactitud el cuadro de situación. Los datos que conocemos son del INDEC, que miden 28 conglomerados urbanos de la Argentina, con lo cual vemos por estos guarismos que el tema está muy preocupante en la provincia".
El legislador dijo además que "hubo un aumento explosivo de la deserción escolar y del trabajo infantil. En nuestro país, hay más de dos millones de chicos menores de 15 años que están en esta situación, de los cuales 150 mil son de nuestra provincia. Junto con Bahía Blanca, Santa Fe tiene el nivel más alto de pobreza infantil. Esto es alarmante y merece un tratamiento serio".
Con respecto a qué medidas adoptar para contrarrestar esta realidad, Brignoni sostuvo: "En primer lugar, la provincia necesita atención de la emergencia infantil; segundo, la conformación de una base estadística que permita saber con exactitud qué pasa en la provincia, cuántos niños pobres y desnutridos tenemos. Y después aplicar políticas integrales y universales que reconozcan, sobre estos patrones, los derechos de los niños a la salud, a la cobertura médica gratuita y a la educación".
"Acá no hablamos de un problema de recursos, puesto que hay dinero, sino de falta de gestión estatal. Sin ir más lejos, la provincia está teniendo al término de este año un sobrante de casi 800 millones de pesos. No hay manera de enfrentar esta situación sino es por la vía de una política de Estado y de una base estadística que nos permita establecer con exactitud cómo está la situación en Santa Fe, para luego enfrentarla", afirmó.
El concepto de Estado Benefactor ha muerto hace largo tiempo ya. La ausencia estatal, manifiesta en la falta de promoción de políticas integrativas y universales que reconozcan y resguarden los derechos infantiles (recordemos que la Convención sobre los derechos del Niño ha sido incorporada en la Carta Magna, es decir, tiene rango constitucional), trae aparejado estos dramáticos indicadores. Y esto, sumado al juego de ocultamientos, a la desidia y al poco compromiso político, no hacen más que conspirar contra iniciativas que busquen revertir -o al menos paliar- la pobreza y marginalidad infantil en Santa Fe. Un cambio en la conciencia política, una nueva intervención estatal de base programática que busque afrontar el problema, una serie de políticas públicas en salud, atención primaria, contención social, etc, no pueden hacerse esperar más. Porque la pobreza no espera: lenta y silenciosamente, destruye.

Aca les dejo un video, espero que lo puedan apreciar!y aprender a travez de el..

Desnutrición en Argentina

Ojos grandes, mirada perdida, bracitos largos y flacos. Es la peor cara de la crisis. Pero es el rostro de alrededor del 20 por ciento de los chicos argentinos, ya que los especialistas estiman que uno de cada cinco niños en la Argentina padece de desnutrición. La ultima encuesta afirma que el 13% de los niños padece esa enfermedad.

Las regiones mas castigadas eran el noroeste como Tucumán que hace dos años comenzó a notarse un aumento en los casos de desnutrición aguda, siempre había tenido índices muy bajos y el nordeste argentinos que afectaba a entre el 11 y 17 por ciento de la población infantil. Como consecuencia del último coletazo de la crisis la desnutrición infantil superó el 20 por ciento.

En el norte del país y en el Gran Buenos Aires el 60% de los niños no tiene garantizada su alimentación, aunque no todos estén desnutridos, dijo Hilda “Chiche” Duhalde, titular del Consejo Nacional de Coordinación de Políticas Sociales.

En Tucumán la situación se agravó muchísimo, pero en el Chaco no, porque aunque se duplicó la demanda en los hospitales los centros de salud distribuyeron leche, y esto disminuyó el impacto de la crisis.

Los especialistas diferencian entre dos tipos de desnutrición:

• El marasmo es la desnutrición crónica. El niño expuesto a reiterados impactos nutricionales presenta una progresiva disminución en su talla. En 1996 se estima el 13%, hoy en día el 20%.
• Kwashiorkor es el nombre de la desnutrición aguda: el niño consume su masa corporal debido al déficit en proteínas, chicos con brazos largos, muy flacos, ojos grandes y abdomen distendido porque los músculos perdieron su tono. En 1996 se estima el 3%, hoy el 10%.
  
  Los estudios del Cesni hablan de que el 50% de los niños entre seis meses y dos años tiene anemia. Una medición hecha por el ministerio en 2000 señala que en el nordeste y el NOA la anemia alcanza el 66% de los niños y el 48% en el Gran Buenos Aires.
  
  La desnutrición es la parte visible de la crisis. La piel cambia de color y textura. Las defensas del organismo bajan de golpe. Los deseos de comer desaparecen y un estado de somnolencia se adueña del cuerpo. La situación es grave y el futuro es dramático. No sólo por el deterioro físico, sino también por los retrasos que produce en la inteligencia”,
  
  El cálculo es desalentador: el bajo peso al nacer (menos de 2500 gramos) le puede quitar a un niño de 6 a 8 puntos de su coeficiente intelectual. Padecer anemia, otros 6; una alimentación deficiente en zinc resta otros 3 puntos.
  
  Al aumentar los precios de la canasta desaparecieron de la mesa familiar alimentos fundamentales .

http://www.saberesysabores.com.ar/2006/saberes/mar/01006.htm

Desnutriciòn

• http://www.rel-uita.org/sociedad/hambre/brasil_desnutricion-250.jpg
• http://doriselisabustamante.files.wordpress.com/2007/03/nino-en-san-miguel-de-tucuman.jpg
• http://firgoa.usc.es/drupal/files/images/neno.jpg
• http://www.elpais.com/recorte/20021115elpepuint_5/SCO250/Ies/nino_sintomas_desnutricion_ingresado_hospital_Tucuman.jpg
  
  

Poesía “los niños de nadie”

Niños perdidos con voces de plata
Niños vendidos por plata de lana

Niños ajenos que son maltratados
Niños pequeños que son violados

Niños de sombras lugares de nadie
Niños que tiemblan al caer de la tarde

Niños de todos que están en las calles
Que serán de los niños los niños de nadie.


Plinio Romano de Chiclana


http://www.minusval2000.com/literatura/poemas/ninos_de_nadie.html